No final da década de 1990, quando comecei a estudar sobre tecnologia
na Educação, eu e outros colegas da época buscávamos livros e manuais
que nos ajudassem a decifrar os computadores, os sistemas operacionais e
os programas. Hoje, as preocupações são outras e nossa luta diária é
compreender o papel da tecnologia dentro da escola e sua influência nas
novas gerações.
Busquei na minha biblioteca quatro livros que
podem auxiliar os educadores neste exercido de entender como os recursos
tecnológicos vêm ganhando espaço nas relações de ensinar e aprender.
Imagine
um espaço do saber, onde a informação é acessível e o conhecimento é
democraticamente compartilhado, a qualquer momento. Em 2017, podemos
imaginar esse espaço com a internet, disponível em computadores,
celulares e acessível 24 horas por dia. Mas, em 1994, quando Levy
escreveu esse livro, ainda não havia acontecido a popularização do
acesso a internet no Brasil e não existiam as redes sociais. Entretanto,
o autor já problematizava as questões éticas e morais no que ele nomeou
de ciberespaço. Uma reflexão necessária atualmente na construção das
relações interpessoais nos espaços virtual e concreto.
Professor
da Universidade de São Paulo, Gilson Schwartz leva o videogame para a
sala de aula. Suas reflexões nos ajudam a refletir sobre as relações
entre pensar, fazer e brincar na sociedade do conhecimento. Dividido em
três partes, o livro colabora com a compreensão dos aspectos da gamificação na Educação.
Meninos e meninas ficam horas jogando, constroem cidades, enfrentam
batalhas e se transformam em personagens. O que pensam e aprendem nessas
horas de jogo?
Essa coletânea escrita por educadores de universidades de São Paulo e Minas Gerais aborda a questão de como podemos utilizar as novas tecnologias para promover a inclusão social.
Em 16 artigos, os autores dialogam sobre os aspectos da vulnerabilidade
social e quais são as dimensões da tecnologia como direito social. A
inclusão dos vulneráveis é abordada em diferentes categorias, desde o
acesso ao uso e compreensão do potencial da tecnologia até as
possibilidades de proporcionar a autonomia das pessoas com deficiência
física.
INCLUSÃO DIGITAL, EXPERIÊNCIAS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS, de Adriano Canabarro Teixeira e Karina Marcon (Ed. Universidade de Passo Fundo, 2009. 278 P. eBook , disponível aqui.
Essa
obra foi escrita coletivamente por educadores e educadoras da
Universidade de Passo Fundo, no Rio Grande do Sul. Eles são
participantes do Projeto Mutirão pela Inclusão Digital, que é
parte do programa de extensão universitária da UFPF. No livro, os
registros das atividades de extensão universitária buscam relatar as
experiências de inclusão digital através de serviços prestados à
comunidade. Esses serviços, produtos de pesquisa científica, envolveram
formação de educadores e educadoras de escola públicas da região,
desenvolvimento de softwares livres e desenvolvimento de objetos de
aprendizagem. Apresentados em forma de artigo, os relatos refletem
cinco anos de busca de aproximação entre academia e a Educação Básica
através da tecnologia.
Esses 4 livros vão abranger uma
boa parte, mas não a totalidade, das discussões sobre tecnologia na
Educação. São um bom pontapé inicial para compreendê-la como um elemento
presente na nossa cultura desde sempre e não como algo que surge no
século 21.
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/4874/blog-tecnologia-4-livros-para-compreender-o-uso-da-tecnologia-na-sua-aula
