Especialização em Tecnologias em Educação

Este curso destina-se, preferencialmente, a formadores/multiplicadores do Proinfo Integrado, formadores do Programa Mídias na Educação, professores- formadores do Programa Proinfantil, formadores do Programa TV Escola e tutores do Programa Formação pela Escola e a professores e gestores escolares efetivos da rede pública de ensino.

O Curso também pretende ampliar o conceito de educação mediada e integrada por tecnologias com a incorporação de todos os meios tecnológicos cabíveis e a capacitação dos professores para utilização destes meios. Além disso, objetiva-se promover a formação continuada dos docentes no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs – no Ensino Fundamental e no Ensino Médio das redes públicas, para melhoria progressiva da qualidade da Educação Básica.
Estão participando, pelo NTE de Santa Maria, os multiplicadores Giovanna Barros e Renato Miranda. O curso é oferecido na modalidade a distância utilizando o ambiente colaborativo de aprendizagem e-Proinfo.

Escola de Santa Maria representa o Estado no Premio Nacional de Gestão Escolar

Parabéns à todos da escola Augusto Ruschi!!!!

Como premiação pela conquista da etapa regional, a direção da escola Augusto Ruschi recebe o diploma Liderança em Gestão Escolar em cerimônia prevista para ocorrer em outubro. A direção da instituição de ensino também participa de viagem de intercâmbio para os Estados Unidos, junto com os vencedores das etapas regionais organizadas no restante do país.

Ler toda notícia no site da Secretaria da Educação do Rio Grande do Sul.

Professores Mara Denize Mazzardo e Renato Miranda representam o NTE e a 8ªCRE na 9ª CONFERÊNCIA MUNDIAL DE COMPUTADORES NA EDUCAÇÃO

Educação e Tecnologia para um Mundo Melhor é o tema principal do WCCE 2009. A conferência buscará explorar diferentes perspectivas dentro do tema, cobrindo todos os níveis de educação formal - assim como educação informal, aspectos sociais e desafios que são enfrentados pelos países em desenvolvimento.

Este é um evento com grande participação internacional e que junta profissionais de todos os continentes trabalhando no campo da educação, informação e tecnologias de comunicação (ICT).
Professora Mara Mazzardo e Professor Renato Miranda estão esta semana participando deste evento e em breve nos trarão novidades que dividiremos com vocês.
Para saber informações sobre o evento clique na imagem do Congresso acima.

O NTE Santa Maria está presente no Seminário

A Professora Mara Denize Mazzardo está representando o NTE Santa Maria no Seminário de Ijuí nos dias 23 e 24 de julho. Em breve estaremos dividindo com vocês as novidades de lá.

PROFESSORES CONCLUEM CURSO DO PROINFO - MEC

Esta semana (30/6-3/7), no laboratório de informática do Núcleo de Tecnologia Educacional - NTE Santa Maria, está sendo finalizado o curso de Tecnologias de Informação e Comunicação (100h/a). Este curso teve início em outubro de 2008, com aulas ministradas pelos professores formadores do NTE da 8ª Coordenadoria Regional de Educação, Mara Denize Mazzardo, Giovanna Bonella Barros e Renato Fumagalli Miranda, 38 professores que representaram 14 escolas estaduais, receberam formação de como trabalhar na sala de aula a tecnologia. Este curso que teve início em outubro de 2008, faz parte do Programa de Informatização – Proinfo e Ministério de Educação - MEC, e como requisito de conclusão, cada professor teve que planejar e implementar uma aula com sua turma, e desenvolver um projeto utilizando recursos tecnológicos diversos.

Um guia sobre o uso de tecnologias em sala de aula

Uma painel para todas as disciplinas mostra quanto - e como - as novas ferramentas são imprescindíveis para a turma avançar.

TIC, tecnologias da informação e comunicação. Cada vez mais, parece impossível imaginar a vida sem essas letrinhas. Entre os professores, a disseminação de computadores, internet, celulares, câmeras digitais, e-mails, mensagens instantâneas, banda larga e uma infinidade de engenhocas da modernidade provoca reações variadas. Qual destes sentimentos mais combina com o seu: expectativa pela chegada de novos recursos? Empolgação com as possibilidades que se abrem? Temor de que eles tomem seu lugar? Desconfiança quanto ao potencial prometido? Ou, quem sabe, uma sensação de impotência por não saber utilizá-los ou por conhecê-los menos do que os próprios alunos?

Se você se identificou com mais de uma alternativa, não se preocupe. Por ser relativamente nova, a relação entre a tecnologia e a escola ainda é bastante confusa e conflituosa. NOVA ESCOLA quer ajudar a pôr ordem na bagunça buscando respostas a duas questões cruciais. A primeira delas: quando usar a tecnologia em sala de aula? A segunda: como utilizar esses novos recursos?

Dá para responder à pergunta inicial estabelecendo, de cara, um critério: só vale levar a tecnologia para a classe se ela estiver a serviço dos conteúdos. Isso exclui, por exemplo, as apresentações em Power Point que apenas tornam as aulas mais divertidas (ou não!), os jogos de computador que só entretêm as crianças ou aqueles vídeos que simplesmente cobrem buracos de um planejamento malfeito. "Do ponto de vista do aprendizado, essas ferramentas devem colaborar para trabalhar conteúdos que muitas vezes nem poderiam ser ensinados sem elas", afirma Regina Scarpa, coordenadora pedagógica de NOVA ESCOLA.

Matéria Completa - "Revista Nova Escola - Julho 2009 - Edição 223"

Programa Aluno Monitor

Começou esta semana o Curso Aluno Monitor com a participação de 100 alunos das nossas escolas. O Aluno Monitor é um novo conceito de aluno aprendiz de informática e foi desenvolvido para tornar as escolas públicas autosuficientes no gerenciamento de seus laboratórios. O Programa Aluno monitor foi desenvolvido pela Microsoft e utiliza um ambiente de educação a distância na internet, e com os conhecimentos adquiridos, o Aluno Monitor poderá instalar e desistalar programas, solucionar problemas com vírus, arquitetar uma rede, entre outras.

Os encontros presenciais estão sendo realizados no Núcleo de Tecnologia Educacional - NTE, e participam alunos da 8ª série ao 2º ano da rede pública estadual. São tutores desta etapa a Prof. Giovanna Barros e o Prof. Renato Miranda.

Preparando professores para saberem usar as tecnologias da informação e comunicação de forma autônoma e independente.

DIA 24 de março iniciou a turma 12 do

Curso de Introdução a Educação Digital – LINUX 40h atendendo os professores das escolas municipais de Jaguari, professora Mara e Professor Renato, estão ministrando as aulas na E.M.E.F.São José.

Desde o ano passado já foram formados mais de 170 professores no Curso de Introdução a Educação Digital – LINUX 40h.

Nos próximos dias estaremos iniciando mais 6 turmas, ministradas pelos professores Angelo Pedro, Giovanna Barros, Renato Miranda e Mara Mazzardo.

Uso de blogs beneficia alunos, diz pesquisa

SÃO PAULO – O uso de blogs em sala de aula é positivo para os estudantes, diz um estudo da Unicamp.
A conclusão é da pesquisa de mestrado de Cláudia Rodrigues, do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).
Segundo a pesquisadora, o uso de tais ferramentas em sala de aula favorece a produção textual e contribui para exercitar nos estudantes o poder de argumentação, além de favorecer o debate.
“O estudo ressaltou a necessidade de os professores encontrarem caminhos para explorar o letramento digital em sala de aula”, disse Cláudia, que também é professora de redação do ensino médio, à Agência Fapesp.
Para verificar a validade em utilizar blogs para o ensino de escrita, o estudo, orientado pela professora Denise Bértoli Braga, do Departamento de Lingüística Aplicada do IEL, envolveu a produção de 20 blogs por cerca de 240 alunos durante as aulas de produção textual, ministradas em quatro turmas de uma escola de ensino básico.
Os alunos produziram os blogs e, em seguida, foram promovidas discussões sobre assuntos diversos que tiveram início em sala de aula e prosseguiram no ambiente digital.
“Nas aulas de redação normalmente há debates sobre determinado tema para preparar o aluno para a escrita. Os blogs tiveram a intenção de continuar e transferir essa discussão para o ambiente virtual”, explicou Cláudia.
Segundo ela, além de serem colocados em contato com diversas opiniões, podendo exercitar a prática da argumentação, os alunos, por conta própria, envolveram professores de outras disciplinas da escola para a coleta de informações que deram origem aos textos publicados nos blogs.
“O interesse pela leitura e pela escrita aumentou quantitativa e qualitativamente em proporção às aulas tradicionais. Dos 20 blogs publicados por quatro turmas, quatro tiveram destaque e foram considerados de elevado êxito na proposta”, afirmou Cláudia, destacando que as discussões tiveram maior alcance do ponto de vista temático e também foram estendidas para outros ambientes fora da sala de aula.
“Foi nítida a inquietação na sala de aula em relação às pesquisas e busca de dados para os textos. Também foi freqüente a solicitação, por parte dos alunos, da leitura dos textos por seus colegas de classe antes de sua publicação. A maior parte dos estudantes buscou ainda outras fontes de informação além do professor para chegar às conclusões sobre os assuntos abordados”, disse.

Domínio da tecnologia
Para ela, o fato de envolver a escola em um ambiente tecnológico que já era de domínio dos adolescentes permitiu um alto nível de identificação com a proposta.
“Os blogs construídos pelos alunos mostram a familiaridade deles com construções hipertextuais e com integração de linguagens”, disse.
“Os alunos se preocuparam mais com a qualidade da escrita e com o desenvolvimento do discurso, uma vez que o professor não é mais o único leitor de seus textos. O blog é público”, contou.
A pesquisa sugere que os blogs podem ser utilizados pelos professores de diferentes formas, dependendo da criatividade dos docentes e do casamento de suas intenções pedagógicas com os interesses dos alunos.
Segundo Cláudia, que sugere a inserção dos blogs nas aulas de produção textual, o uso desse tipo de tecnologia na escola tem sido quase que inevitável. Por outro lado, o uso dessas “páginas digitais” demanda mudanças sensíveis no perfil do professor.
“O professor passa a ser mais um orientador e, embora possa avaliar e dar nota ao blog, na prática ele deixa de ser o leitor alvo dos textos. O blog deve ser visto como mais uma ferramenta à disposição dos docentes, somado ao livro didático e a outras atividades de suporte”, disse.
O estudo indicou ainda que, apesar de ser um dos grandes entraves para as propostas pedagógicas na internet, a linguagem própria do mundo virtual, uma espécie de dialeto que os jovens utilizam para expressar suas opiniões, não impediu que os jovens pudessem aprender a língua portuguesa corretamente.
Na pesquisa, a produção textual dos alunos não se enquadrou na linguagem conhecida como “internetês”, carregada de abreviações e gírias criadas pelos próprios adolescentes.
“Hoje existem diversos gêneros de blogs que envolvem vários tipos de linguagens. O blog educacional tem um perfil diferenciado comparado aos blogs de entrenimento. Antes de qualquer proposta pedagógica, o professor deve sinalizar a seus alunos a riqueza da língua portuguesa e suas múltiplas variações e condições de produção”, disse.

Fonte: PLANTÃO INFO

DIVULGAÇÃO DE BLOGS E SITES EDUCACIONAIS

Olá professores e gestores! Envie para o nosso e-mail (nte-santamaria@seduc.rs.gov.br) os endereços dos blogs e sites educacionais da escola, das disciplinas, dos alunos/turmas e projetos, para serem publicados no nosso blog.